ใบความรู้้เรื่องอยู่อย่างพอเพียง

อยู่อย่างพอเพียง

รหัสวิชา. ส 22102.ชื่อรายวิชา.เศรษฐศาสตร์. กลุ่มสาระการเรียนรู้.สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2         ภาคเรียนที่  2                      ปีการศึกษา 2553                             เวลา   3   ชั่วโมง

หน่วยย่อยที่ 1                                            หน่วยการเรียนรู้ที่เรื่อง  ผลิตภัณฑ์ดีที่บ้านเรากิจกรรมบูรณาการ

********************************************************************************   

1. มาตรฐานการเรียนรู้

        ส 3.1  เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า  รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ

2. ตัวชี้วัดชั้นปี(เป้าหมายการเรียนรู้)

        ส 3.1 ม.2/3  เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

        การผลิตสินค้าและการบริการสินค้าในท้องถิ่น จะได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพ จะต้องมีการวิเคราะห์ปัญหาและการบริการพร้อมทั้งนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

4. จุดประสงค์การเรียนรู้

       4.1 วิเคราะห์หลักการและเป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (K)

       4.2  สำรวจและวิเคราะห์ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น (P)

       4.3 ตระหนักถึงความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น (A)

       4.4. ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น (P)

5. สาระการเรียนรู้

         5.1  สาระการเรียนรู้แกนกลาง

                - หลักการและเป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

                - สำรวจและวิเคราะห์ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

                - ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

         6.1 ความสามารถในการสื่อสาร

         6.2 ความสามารถในการคิด

         6.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

         6.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

         6.2  มีวินัย

         6.3 แสวงหาความรู้

         6.4 อยู่อย่างพอเพียง

         6.5 รักความเป็นไทย

         6.6. มีจิตสาธารณะ

8. ชิ้นงาน/ภาระงาน

      8.1 ใบงานที่ 1  เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง

      8.2 ใบงานที่ 2 สรุป เรื่อง แนวทางการดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

      8.3 ใบงานที่ 3 เรื่อง สำรวจปัญหาการผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น(ข้าวหลาม)

9. กิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ 1

      1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

          1.1 นักเรียนชม VCD ชุด “พอเพียงตามแนวคิดของ พ่อ”

          1.2 สนทนาซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่ชม โดยตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ ดังนี้

                 - เรื่องที่ชม เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร

                 - ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง

          1.3 แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

       2) ขั้นการจัดการเรียนรู้

          1.4 แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม  ครูชี้แจงการดำเนินงานโดยใช้กระบวนการกลุ่มให้นักเรียนทราบ           

          1.5 แจกใบความรู้ที่ 1 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง  ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความหมาย แนวคิดหลัก เป้าหมาย หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

         1.6 นักเรียนวิเคราะห์แนวทางการดำเนินชีวิตให้สอดคล้องกับแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แล้วเขียนสรุปผลการวิเคราะห์ลงในใบงานที่ 1

         1.7 ให้นักเรียนส่งผลงานพร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม

         1.8 ครูประเมินผลงานจากการตรวจใบงาน

ชั่วโมงที่ 2

         1.9 นักเรียนชม VCD. ชุด “วิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”

         1.10 ร่วมกันสนทนาซักถาม เกี่ยวกับเนื้อหาในVCD. โดยตั้งประเด็นคำถาม ดังนี้

                - วิถีชีวิตของบุคคลในVCD. มีอะไร

                - บุคคลในเรื่อง ยึดหลักการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องใดบ้าง

  1.11นักเรียน สรุปแผนผังความคิด(Mind Mapping) เรื่อง แนวทางการดำเนินชีวิตตามปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง ในใบงานที่ 2

        1.12 ให้นักเรียนส่งผลงานพร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม           

        1.13 ครูประเมินผลงานจากการตรวจใบงาน

        1.14 ครูมอบหมายงานให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปสำรวจปัญหาการผลิตสินค้าและการบริการ

ในท้องถิ่น (ข้าวหลาม) ล่วงหน้าโดยไปสำรวจนอกเวลาเรียน

ชั่วโมงที่ 3

1.15 ทบทวนภาระงานที่ครูมอบหมายให้ไปสำรวจปัญหาการผลิตสินค้าและการบริการใน

ท้องถิ่น (ข้าวหลาม) ของนักเรียนแต่ละกลุ่ม

       1.16 กำหนดให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการสำรวจหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม

       1.17 ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินผลการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม

       1.18 ครูให้คำชมเชยกลุ่มที่มีผลงานดีเด่น และให้ข้อเสนอแนะแก่กลุ่มที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน

      3) ขั้นสรุป

          1.19 นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เรื่อง หลักการและเป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น และ ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

10. สื่อ / แหล่งเรียนรู้

       10.1 VCD. ชุด “พอเพียงตามแนวคิดของ พ่อ” 

       10.2 VCD. ชุด “วิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง”

        10.3 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง

        10.4  ใบงานที่ 1 เรื่อง การวิเคราะห์แนวทางการดำเนินชีวิตให้สอดคล้องกับแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

        10.5 ใบงานที่ 2 สรุป เรื่อง แนวทางการดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

        10.6 ใบงานที่ 3 เรื่อง  สำรวจปัญหาการผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น

11. การวัดและประเมินผล

      11.1 วิธีการวัด

            11.1.1 ตรวจใบงานที่ 1 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง

             11.1.2 ตรวจใบงานที่ 2  สรุป เรื่อง แนวทางการดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

            11.1.3 ตรวจใบงานที่ 3 เรื่อง สำรวจปัญหาการผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น

(ข้าวหลาม)

            11.1.4 ประเมินการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

            11.1.5 ประเมินคุณธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

      11.2 เครื่องมือวัด

           11.2.1 แบบประเมินใบงาน

           11.2.2 แบบประเมินแผนผังความคิด

           11.2.3 แบบประเมินการสำรวจ

           11.2.4 แบบประเมินการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

           11.3.5แบบประเมินคุณธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

     11.3 เกณฑ์การวัด

            11.3.1 เกณฑ์การวัดใบงาน

                 15-20  คะแนน        อยู่ในเกณฑ์    ดี                     แสดงว่า   ผ่าน

                 10-14  คะแนน        อยู่ในเกณฑ์    พอใช้              แสดงว่า   ผ่าน

                 ต่ำกว่า  10  คะแนน อยู่ในเกณฑ์    ต้องปรับปรุง  แสดงว่า   ไม่ผ่าน

            11.3.2 เกณฑ์การวัดแผนผังความคิด

                16-20  คะแนน       อยู่ในเกณฑ์     ดีมาก    แสดงว่า  ผ่าน

                11 – 15  คะแนน    อยู่ในเกณฑ์  ดี               แสดงว่า  ผ่าน

                6 – 10  คะแนน      อยู่ในเกณฑ์  พอใช้        แสดงว่า  ผ่าน

                0 – 5  คะแนน        อยู่ในเกณฑ์   ปรับปรุง   แสดงว่า  ไม่ผ่าน

           11.3.3 เกณฑ์การสำรวจ

               -  ระบุปัญหาการผลิต การบริการ และแนวทางแก้ไขได้ชัดเจน ตั้งแต่ 5 ปัญหาขึ้นไป

                   ได้  3  คะแนน   อยู่ในเกณฑ์  ดี  แสดงว่า   ผ่าน

               -  ระบุปัญหาการผลิต การบริการ และแนวทางแก้ไขได้ชัดเจน ตั้งแต่ 2-4 ปัญหา

                   ได้  2  คะแนน   อยู่ในเกณฑ์  พอใช้  แสดงว่า   ผ่าน

               -  ระบุปัญหาการผลิต การบริการ และแนวทางแก้ไขได้ชัดเจน  1  ปัญหา

                   ได้  1  คะแนน   อยู่ในเกณฑ์  ปรับปรุง   แสดงว่า   ไม่ผ่าน

            11.3.4 เกณฑ์แบบประเมินการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

                  -ปฏิบัติได้ครบ 5  ข้อ      ได้  3   คะแนน   ระดับคุณภาพ   ดีเยี่ยม   

                  -ปฏิบัติได้ครบ 3-4  ข้อ   ได้  2   คะแนน   ระดับคุณภาพ   ดี   

                  -ปฏิบัติได้ครบ 1-2  ข้อ   ได้  1   คะแนน   ระดับคุณภาพ   พอใช้

                  -ปฏิบัติไม่ได้ทุกหัวข้อ    ได้  0   คะแนน   ระดับคุณภาพ   ปรับปรุง

           11.3.5เกณฑ์การประเมินคุณธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

                   26 – 30  คะแนน        ดีมาก

                   20 – 25  คะแนน         ดี

                   15 – 19  คะแนน        พอใช้

                   ต่ำกว่า 1-15 คะแนน   ต้องปรับปรุง

ด้าน วัด	อยู่อย่างพอเพียง...สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ
	วัตถุ	สังคม	สิ่งแวดล้อม	วัฒนธรรม
ความรู้	-การผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น -ได้ความรู้ เรื่อง หลักการ เป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปัญหาการผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น	- มีความรู้ในการทำงานเป็นกระบวนการกลุ่ม -มีความรู้ในการนำเสนองาน -การวางแผนการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม	-มีความรอบรู้ในการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น -รู้สาเหตุและปัญหาของการผลิตและการบริการผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น	-การเรียนรู้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของคนในชุมชน -เห็นคุณค่าของภูมิปัญญา ท้องถิ่น
ทักษะ	-มีทักษะในการใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่างประหยัดและคุ้มค่า - การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ได้อย่างเหมาะสม	-มีทักษะในการทำงาน -ระบุปัญหาและสามารถแก้ปัญหาโดยใช้หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง	-ใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมด้วยความเคารพและระมัดระวัง	-ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข -มีทักษะในการใช้ภาษาเขียน สื่อสารได้เหมาะสมกับวัฒนธรรม
ค่านิยม	- ใช้วัสดุในท้องถิ่นอย่างคุ้มค่า - ใช้งบประมาณอย่างประหยัด	-มีความรับผิดชอบต่อสังคม ใช้ชีวิตอย่างพอเพียง -เห็นคุณค่า -เป็นผู้นำผู้ตามที่ดี -รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความสามัคคี  เสียสละ บำเพ็ญประโยชน์ต่อส่วนรวม	-มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น -ใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัด	-สืบสานการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น -การใช้แหล่งเรียนรู้โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น

 

ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง  ในขั้นเตรียมการสอน/จัดการเรียนรู้

ประเด็น	หลักพอประมาณ	หลักมีเหตุผล	หลักสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว
สื่อ	- มีสื่อ/อุปกรณ์ที่เพียงพอกับจำนวนนักเรียน	-เพื่อเป็นสื่อกลางที่ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างชัดเจน	-การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพบรรลุตามเป้าหมาย
เวลา	-จัดเวลาให้เหมาะสมเพียงพอกับกิจกรรมการเรียนการสอน	-ครูสอนตรงตามแผนที่กำหนดไว้	-ครูสอนได้ครอบคลุมกิจกรรมการเรียนการสอนที่กำหนดไว้
วัสดุ/อุปกรณ์	- จัดเตรียมวัสดุ/อุปกรณ์ที่เหมาะสมสอดคล้องกับตัวชี้วัด และที่มีอยู่แล้วในท้องถิ่น	-ทำให้ครูนำวัสดุอุปกรณ์การสอนเป็นไปตามเป้าหมายของหลักสูตร	-วัสดุอุปกรณ์ช่วยให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพสูงสุดแก่ผู้เรียน
เนื้อหา	-จัดเนื้อหาให้สอดคล้องพอเหมาะกับผู้เรียน ไม่ยาก ไม่ง่ายเกินไป	-ครูสามารถนำเนื้อหาไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตรงตามตัวชี้วัด	-จัดเนื้อหาตรงตามหลักสูตรที่กำหนด
กิจกรรมการเรียน	-ใช้กระบวนการกลุ่ม	-ครูสามารถใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนตามขั้นตอน	-บรรลุตามมาตรฐานและตัวชี้วัด
ความรู้  - ครูผู้สอนมีความรู้ เรื่อง การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพร้อมไปใช้ในการจัดกิจกรรม,ผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น,การสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
คุณธรรม  - มีความขยัน ใฝ่เรียนรู้   มีความประหยัด มีเหตุผล  มีความรักเมตตาศิษย์  มีความยุติธรรม มีความรอบคอบ

นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียง อย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้นี้

ประเด็น	หลักพอประมาณ	หลักมีเหตุผล	หลักสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว
สื่อ/วัสดุ/อุปกรณ์ (ใบงาน,ใบความรู้,VCD)	- ใช้สื่อ/อุปกรณ์ที่เหมาะสมกับวัย	-เพื่อนักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างชัดเจน	-การเรียนรู้ของนักเรียนเกิดประสิทธิภาพบรรลุตามเป้าหมาย
เวลา	-แบ่งเวลาให้เหมาะสมเพียงพอกับเนื้อหาที่เรียน	-นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างครบถ้วนตรงตามตัวชี้วัด	-นักเรียนวางแผนการใช้เวลาอย่างเหมาะสมให้เกิดประสิทธิภาพ
วัสดุ/อุปกรณ์	- ใช้วัสดุ/อุปกรณ์ที่เหมาะสมสอดคล้องกับตัวชี้วัด และที่มีอยู่แล้วในท้องถิ่น	-ทำให้นักเรียนใช้วัสดุอุปกรณ์ตามเป้าหมายของหลักสูตร	-วัสดุอุปกรณ์ช่วยให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพสูงสุดแก่ผู้เรียน
เนื้อหา	-มีเนื้อหาที่ใช้ในการเรียนรู้มีความเหมาะสมกับผู้เรียน ไม่ยาก ไม่ง่ายเกินไป	-สามารถนำเนื้อหาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน	-นักเรียนได้เรียนรู้ตามเนื้อหาที่กำหนด
กิจกรรมการเรียน	-ใช้กระบวนการกลุ่ม	-นักเรียนสามารถเรียนรู้ตามขั้นตอน	-นักเรียนรู้จักการวางแผน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม เป็นผู้นำใช้ความสามารถให้เหมาะสมกับตนเอง
ความรู้ – นักเรียนมีความรู้ เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เทคนิควิธีการสำรวจปัญหาและการบริการผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น, การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน
คุณธรรม - ขยันในการปฏิบัติงาน , ค้นคว้าข้อมูล , มีความรับผิดชอบ,  มีความสามัคคีในการทำงานกลุ่ม, ความประหยัด ,  มีวินัย,มีความพอเพียง